domingo, 11 de septiembre de 2011

REINOS: CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS


Observa la imagen e interprétala.
1) Si se toma en cuenta que la línea de tiempo es vertical y se dirige de abajo hacia arriba:
 ¿A qué Reino pertenecen los seres vivos más antiguos?
2)  "Todos los seres vivos tenemos un antepasado común" ¿qué tipo de ser vivo es?
3) Dentro del Reino Animal ¿con qué grupos estamos más emparentados evolutivamente los Mamíferos? ¿y con cuáles estamos más alejados?


Categorías utilizadas para clasificar a un ser vivo.

1) ¿ cuál de estas tiene mayor cantidad de individuos?
2) Para nombrar una especie se requiere de dos nombres. Averigua el nombre científico de:
                sauce llorón       ceibo       hornero         perro      

viernes, 2 de septiembre de 2011

Trabajo domiciliario

1) a- Indica los nombres de las moléculas de la membrana señaladas con números
b- ¿Qué funciones cumplen las PROTEÍNAS INTEGRALES de la membrana?
c- Explica brevemente los mecanismos de transporte a través de la membrana. Menciona ejemplos de iones o moléculas y su forma de transporte.




2) Con respecto a la TEORÍA ENDOSIMBIÓTICA
a- ¿Qué expllica esta teoría?
b- Explica brevemente en que consistieron las simbiosis que tuvieron lugar entre las células procariotas (bacterias) y en qué se transformaron luego de millones de años las bacterias englobadas por la de mayor tamaño.
c- ¿ Qué evidencias hay acerca de esta teoría?

3) Acerca de las BACTERIAS
Elige una de las opciones y busca información al repecto, realizando una síntesis de no más de media carilla.
  • bacterias utilizadas para producir alimentos
  • bacterias utilizadas para tratar contaminentes o desechos tóxicos. (ej "manchas" de petróleo)
  • bacterias de la flora intestinal humana.

viernes, 12 de agosto de 2011

viernes, 29 de julio de 2011

Bacterias: producen alimentos

Bacterias productoras de queso

La elaboración del queso consta de varias etapas, que comienza con la pasteurización de la leche. Luego se agrega el fermento que contiene las bacterias lácticas, y se deja madurar la leche. Como consecuencia de la fermentación, en la cual las bacterias degradan el azúcar de la leche (lactosa), se obtiene ácido láctico. El ácido láctico desnaturaliza las proteínas de la leche (fundamentalmente caseína) que precipitan arrastrando con ellas la grasa. Además, produce acidez que inhibe el desarrollo de gérmenes indeseables, incluyendo los potencialmente patógenos.

Una vez que las proteínas de la leche han coagulado, el cuajo obtenido se calienta y se exprime para eliminar la porción acuosa de la leche (suero), se sala y se somete a un proceso de maduración (salvo en el caso de los quesos blandos no madurados). La producción de cuajo se puede realizar también añadiendo quimosina, un enzima que se extrae del estómago de los terneros, pero que en la actualidad es producida por microorganismos modificados genéticamente.

Cada tipo de queso es elaborado por distintas cepas de bacterias. El fermento utilizado tiene una importante función en el desarrollo de sabor, aroma y textura de los quesos. Algunas bacterias lácticas generan como producto de la fermentación de la lactosa dióxido de carbono (además de ácido láctico). Ese gas es el responsable de los “ojos” de los quesos de pasta semidura como el Gruyere y Pategras, y también facilita la abertura de la masa en quesos como el Roquefort o el Camambert, lo cual es necesario para permitir el crecimiento del hongo Penicilium (P. rocheforti y P. Camamberti, respectivamente) que le otorga las características peculiares a estos quesos.

Para leer más acerca de otros microrganismos que producen alimentos:
http://www.porquebiotecnologia.com.ar/educacion/cuaderno/ec_53.asp

domingo, 10 de julio de 2011

NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LOS SERES VIVOS


       ACTIVIDAD:

1) Coloca los nombres de los niveles representados en el ejemplo y anótalos en el cuaderno.

2) ¿ Cuál es la mínima organización de un ser vivo? ¿ sabes por qué?

CÉLULAS

jueves, 16 de junio de 2011

Biomoléculas

Para acceder al repartido sobre biomoléculas ir al enlace del blog Biología: la ciencia de la vida

COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LA MATERIA VIVA: LAS BIOMOLÉCULAS.

miércoles, 15 de junio de 2011

Celula eucariota



Actividad luego de ver el video.
1) ¿Cuáles son los dos tipos de célula eucariota que se mencionan?

2) Nombra las principales características de una célula eucariota.

3) Ubica en el esquema de célula los siguientes organelos e indica al costado su función.

     núcleo                                                       
     ribosomas
     retículo endoplásmico rugoso
     retículo endoplásmico liso
     aparato de Golgi
     lisosomas
     mitocondrias
     centríolos
     vacuola
     
     4) Ubica en la célula procariota los nombres de las estructuras:
                            
      pared celular - membrana plasmática - ADN - ribosomas - pilis - plásmidos- flagelos

   


                  
 5) Realiza un cuadro compararivo de ambos tipos celulares: eucariota y procariota.

  6)  ¿Hace cuàntos millones de años se estima que se originaron estos tipos celulares? ¿ existe entre ambos una relación evolutiva? Averigua y explica brevemente

jueves, 9 de junio de 2011

Transporte a través de la memebrana celular

Les recomiendo la siguiente página para leer sobre la forma en que distintos tipos de sustancias atraviesan la membrana celular:

http://edu.jccm.es/ies/alonsoquijano/PaginaVieja/websdelosdepartamentos/webdebiologiaygeologia/biologia/transporte_membrana.htm


algunas aclaraciones antes de leer:

El tipo de transporte de una sustancia depende del peso molecular de la misma, de su solubilidad, y en ocasiones de su concentración a ambos lados de la memebrana.

Tener presente que se transportan sustancias hacia el interior celular (oxígeno, iones, nutrientes como la glucosa) y también hacia el exterior (desechos,  dióxido de carbono, iones)

Existen dos tipos de transporte: pasivos y activos. Se diferencian en que en este último se requiere energía, que la célula tiene almacenada en moléculas de ATP.

Dentro del transporte pasivo hay dos formas prinicipales: difusión simple y difusión facilitada.

  En el transporte activo , la célula puede transportar sustancias en contra de su gradiente, a través de las llamadas "bombas" ubicadas en la membrana. También encontramos  procesos de endocitosis y exocitosis.

lunes, 2 de mayo de 2011

Comunidad del Río de la Plata


Fijándote en el afiche Identifica las especies que forman parte de la comunidad del Río de la Plata y anótalas en el cuaderno.

domingo, 1 de mayo de 2011

Sistema Nacional de Áreas Protegidas

 ¿QUÉ ES UN ÁREA PROTEGIDA?

Es la superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la protección y el mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y los recursos culturales asociados, y manejados a través de medios jurídicos u otros medios eficaces.
Ejemplos: un humedal, un bosque tropical, un paisaje cultivado de valor, una sabana, un área marina o cualquier otro tipo de ecosistema natural o parcialmente modificado o aún una combinación de diferentes tipos de ecosistemas.

ACTIVIDAD

1) Busca en el mapa de Uruguay las áreas que ya son declaradas protegidas o están en vías de serlo.

Anota:
¿Cuáles son?
¿en qué departamentos se encuentran?

2) Ve al enlace HUMEDALES- folleto y busca la siguiente información:

  ¿Qué valor tienen los humedales del santa Lucía?

3) Elige con tus compañeros de grupo un área y piensa como diseñar un folleto
     QUE CONTENGA la siguiente información:
  •    ubicación DEL ÁREA
  •   importancia de esa área
  • imágen o dibujo del lugar, por qué es área protegida
(Este último trabajo será para entregar la semana que viene, y colgaremos los folletos de cada grupo en la cartelera de la clase).

jueves, 14 de abril de 2011

Darwin y la evolución de las especies

Fuente: La diaria, Marzo del 2009

El artículo es complementario del concepto de EVOLUCIÓN BIOLÓGICA que comenzamos a abordar en clase  y trabajaremos luego de la semana de vacaciones.


Si bien hubieron otros científicos evolucionistas, quienes planteaban que las especies no son inmutables, sino que cambian con el tiempo, Charles Darwin fue quien logró unificar datos y trabajos anteriores y plantear una teoría que explica como se dan estos cambios es decir, los procesos evolutivos de las especies.


Darwin establece un concepto nuevo para el momento que es el de selección natural, proceso por el cual ciertas características que resultan ventajosas en los seres vivos, peden ser transmitidas de padres a hijos. Estas características , son ventajosas ya que les permiten a los seres vivos adaptarse mejor a su entorno, por lo tanto los individuos que las presentan  tienen mayor probabilidad de sobrevivir y por ende son los que generarán descendencia.


Existen pruebas a favor de la evolución que son:
  • existencia de fósiles (no siempre han existido las mismas especies, algunas se extinguieron, o dieron origen a otras especies)
  • comparaciones morfológicas o fisiológicas entre seres vivos semejantes que hacen pensar en un origen común, en un parenetezco entre especies distintas
  •   comparaciones embriológicas (los embriones en etapas temranas del desarrollo de distintas especies son muy similares)
  •  estudios moleculares. (comparaciones del ADN o de proteínas; se establecen relaciones evolutivas, entre las especies). Son más recientes que las anteriores,estas investigaciones pertenecen al área de la BIOLOGÍA MOLECULAR





viernes, 8 de abril de 2011

Historia de la generación espontánea

Desde la época de Aristóteles, en el siglo IV antes de nuestra era, pasando por la Edad Media y hasta el siglo XIX, las personas educadas, incluso los que hoy llamaríamos científicos, estaban convencidas de que los gusanos y los insectos provenían del polvo, los roedores nacían de granos húmedos y los pulgones de las plantas surgían del rocío. Esta idea de que los seres vivos pueden originarse de objetos sin vida,  la generación espontánea, fue muy difícil de contradecir ya que la experiencia demostraba  al menos aparentemente , que insectos u otros organismos aparecían en el barro o en la comida en descomposición.
El microscopio, invento del siglo XVII, reforzó la creencia en la teoría de generación espontánea, ya que reveló un mundo de organismos desconocidos.¿Acaso no provienen del agua o del aire?
Se encontraron nuevos argumentos a favor de la generación espontánea de organismos simples. Conocidas eran las recetas que circulaban en esa época para fabricar ratones: alcanzaba con poner ropa sucia y cáscaras de trigo para que a lo largo de 21 días aparecieran ratones. Algunos llegaron incluso a sostener que, bajo condiciones controladas, se podía crear un hombre a partir de un cadáver.
Pocos, en cambio, especularon en la dirección que hoy se acepta científicamente. Uno de ellos fue Antoni van Leeuwenhoek, un comerciante holandés autodidacta y aficionado a los microscopios. El fue uno de los primeros en sostener, en 1683, que moscas, hormigas y otros insectos no emergían del polvo, sino de pequeños huevos que se transformaban en larvas.

Antoni van Leeuwenhoek

Redi y los primeros experimentos. 

En 1668 Francesco Redi, un físico, naturalista y poeta italiano, realizó un par de experimentos con los que demostró que los insectos nacían de larvas.

Influenciado por Galileo Galilei, quien sostenía que se podía conocer el mundo a través del uso de los sentidos, aplicó un método experimental para poner a prueba sus ideas, con lo que se convirtió en uno de los primeros biólogos experimentales.

Redi sostenía que los gusanos nacían de huevos despositados por moscas. Para comprobar su idea colocó pedazos de carne en frascos de boca ancha y dejó unos abiertos y otros herméticamente cerrados. A los pocos días encontró gusanos en los frascos abiertos, pero no en los cerrados. ¿Probaba esto que la carne por sí sola no generaba gusanos? Los que pensaban que podía generarlos de manera espontánea, (espontaneístas) criticaron la experiencia y plantearon que la falta de aire en los frascos cerrados impedía que los gusanos vivieran. Redi repitió los experimentos, pero esta vez cerró unos frascos con gasa fina. Como en estos tampoco aparecieron gusanos, concluyó que ello se debía a que las moscas no podían entrar y depositar huevos.





Sin embargo, cien años después de las observaciones de Leeuweenhoek y los experimentos de Redi, las ideas sobre el origen de los organismos más sencillos seguían divididas. Había quienes aún creían en el origen espontáneo de la vida.
Uno de ellos era el jesuita inglés John Needham (1713-1781), según quien alcanzaba con poner sustancias en descomposición en un lugar cálido para que aparecieran “bestias vivas” producidas por una “fuerza vital”.


clickea la imágen para ampliarla



jueves, 7 de abril de 2011

Stanley Miller recrea la Tierra primitiva

La teoría de Oparin fue experimentada con validez por Stanley Miller en 1953, como parte de su tesis doctoral dirigida por H. Urey; consiguiendo obtener compuestos orgánicos complejos después de reproducir las condiciones primitivas del planeta en un aparato diseñado al efecto.

Miller creó un dispositivo, en el cual la mezcla de gases que imitan la atmósfera primitiva, es sometida a la acción de descargas eléctricas, dentro de un circuito cerrado en el que hervía agua y se condensaba repetidas veces. Se producían así moléculas orgánicas sencillas, y a partir de ellas otras más complejas, como aminoácidos, ácidos orgánicos y nucleótidos.

Se abrió así camino a la obtención de numerosas moléculas orgánicas. En condiciones de laboratorio se han conseguido sintetizar azúcares, glicerina, aminoácidos, polipéptidos, ácidos grasos, o porfirinas que es la base de la clorofila y hemoglobina, etc.


Stanley Miller (1930-2007)

lunes, 4 de abril de 2011

ACTIVIDAD : Cadenas alimenticias en los ecosistemas





 Luego de ver el video completa las oraciones

1) Los seres vivos que forman parte de una cadena alimenticia son:

A- Los  .................................... como por ejemplo las plantas, que utilizan en su mayoría energía que   proviene del......................                                 

B- Los.................................. que se alimentan de otros seres vivos. Dentro de estos encontramos tres niveles: primarios, secundarios y terciarios.            

C- Los ................................... que se alimentan de organismos muertos y materia orgánica, reciclan los nutrientes, para ser devueltos al medio y ser           utilizados por los productores . Son las bacterias y   los..................                                                        

2) Arma una cadena alimenticia con los siguientes seres vivos de un     ECOSISTEMA ACUÁTICO:

 PECES     ZOOPLANCTON     FITOPLANCTON     GAVIOTAS

3) Piensa cuál es la opción correcta en cada caso.

Si por algún motivo, por ejemplo la contaminación del agua del río por los desechos industriales vertidos, mueren los peces:
                  
a- La población de aves que se alimentan de peces

disminuye           aumenta 

b- El zooplancton, comido por los peces                  

disminuye           aumenta

c- El fitoplancton comido por el zooplancton            

  disminuye              aumenta 

4) Podemos decir, a modo de resumen, que:

En los ecosistemas se establecen redes alimenticias entre los seres vivos, en las cuales se transmite  ................... y ..................... entre estos, y a su vez  entre estos y el medio abiótico.                                                                                         
La fuente energética principal de todos los  ecosistemas es el.......                                               


Los seres vivos  dependen unos de otros, así como de su medio abiótico (agua, aire, luz, suelo) para   subsistir.  

                                      
                  



                            
   













sábado, 2 de abril de 2011

jueves, 17 de marzo de 2011

conociendo nuestros ecosistemas




Lagunas costeras en imágenes

el origen de la vida






Luego de ver el video, responde las siguientes preguntas:

1) ¿Qué características tenía la Tierra primitiva ?

2) ¿Cuál es el planteo que hace Oparìn  respecto a el origen de los primeros seres vivos?¿qué estructura tenían estos?¿cuándo se habrían formado?

3) Explica brevemente en qué consistió el experimento de Miller- Urey y busca una imágen del dispostitivo que creó.¿qué resultados se obtuvieron?

4) ¿qué adaptación nueva tuvieron las primeras células capaces de hacer fotosíntesis en cuanto a su estructura? ¿por qué esto fue una ventaja?

5) "Las primeras células fotosintetizadoras modificaron el planeta". Explica el significado de la frase



Textos recomendados para 4°año

    Clermont- Rama, El código de la vida, Ediciones Textos del Sur,









Arata, Birabén, Biología 4, Editorial Santillana.












Anzalone, Curso de Biología 4° año, Ediciones Ciencias Biológicas.

miércoles, 16 de marzo de 2011

Origen y evolución de los primeros seres vivos...


Tierra primitiva


Actualmente, se estima que los seres vivos más antiguos habitaron el planeta Tierra  hace unos 3.600 millones de años. Estos microrganismos, eran bacterias procariotas, es decir, sin núcleo diferenciado. Eran posiblemente heterótrofas, y obtenían energía de moléculas presentes en los océanos primitivos . Dado que posiblemente no había oxígeno libre en los océanos, el metabolismo de estos organismos era completamente anaerobio, no utilizaban oxígeno para obtener energía de los alimentos.

Pero ¿cómo surgieron estos primeros organismos procariotas? Una de las teorías científicas que lo explica es la llamada teoría materialista, planteada por el ruso Alexander Oparin. En esta, se plantea que hubo en la Tierra una larga evolución química, en la cual moléculas simples presentes en el planeta, con el aporte de energía proveniente de distintas fuentes( rayos UV, volcanes, tormentas eléctricas), se transformaron en otras de mayor complejidad, y se acumularon durante millones de años en los océanos formando la “sopa primitiva”.

Así, a partir del ensamble de algunas de estas pudieron haberse formado los “coacervados”, estructuras rodeadas por membranas formadas por lípidos y proteínas, que contienen en su interior ADN o ARN y enzimas. Estas estructuras lograron por primera vez: reproducirse y tener un metabolismo propio, utilizando distintas fuentes de energía para automantenerse. Estos serían los precursores, según Oparin, de lasprimeras bacterias.

Como dijimos anteriormente, estos primeros microrganismos, formados por una sola célula, podrían haber utilizado moléculas acumuladas en los océanos como fuente de energía. Al consumirse la “sopa primitiva” como fuente de alimento, esta se fue agotando y muchos murieron por falta de alimento. Sin embargo, algunos desarrollaron otros mecanismos que les permitieron utilizar otras fuentes de energía , por ejemplo la solar.

Estos mecanismos, surgen a partir de mutaciones ( cambios en el ADN de los organismos) probalamente causadas por las radiaciones ultravioletas, que les permitieron por ejemplo elaborar pigmentos para absorber luz solar. Por primera vez en la historia del planeta aparece la fotosíntesis. Se desarrollaron varios tipos de bacterias capaces de realizar este proceso, pero las más importantes desde el punto de vista evolutivo son las cianobacterias, de las cuales también hay pruebas fósiles- que datan de 3000 millones de años- presentes en los llamados estromatolitos. Estas modificaron el rumbo de la evolución de los seres vivos.

El oxígeno liberado en el proceso de fotosíntesis, se fue acumulando progresivamente en la atmósfera. Hace unos 2.000 millones de años, las cianobacterias habrían producido la suficiente cantidad de oxígeno para modificar significativamente la composición de la atmósfera de la Tierra, y así asemejarse a las condiciones actuales.

Debido a este proceso, sucedieron varias cosas: muchas de las bacterias anaerobias que existían, fueron dañadas por las altas concentraciones de oxígeno y perecieron. Algunas, desarrollaron modos de neutralizarlo, o se restringieron a vivir en áreas donde este estaba ausente. Otras, en cambio, desarrollaron nuevos mecanismos que les permitieron utilizar el oxígeno para extraer energía de los alimentos mediante la respiración celular. Este mecanismo, fue muy eficaz a la hora de obtener energía de los alimentos, y está presente en los seres vivos eucariotas que surgieron posteriormente.

Estromatolitos



miércoles, 9 de marzo de 2011

Actividad 2: Sistemas ecológicos

DESIERTO

1) De los ecosistemas que observas en las fotos: ¿cuáles encontramos en Uruguay, y cuáles en otras partes del mundo? Elabora un listado

 
PALMARES







 2) Elige uno de los ecosistemas autóctonos y busca la siguiente información:

  • en que departamentos del país se ubican
  • flora y fauna
  • MONTE RIBEREÑO
    SIERRAS
  • otras características
                      ARRECIFES DE CORAL








    
    COSTA
    SELVA TROPICAL
     





















martes, 8 de marzo de 2011

Uruguay: "Río de los pájaros pintados"


En nuestro país encontramos una gran biodiversidad de aves.



    1) IDENTIFICA ALGUNAS DE LAS AVES DE LA IMÁGEN:

LECHUZA        PALOMA        GAVIOTA      GARZA     PATO       CARPINTERO      COTORRA                          TERO        CARPINTERO      CARANCHO         GORRION          GALLINETA       PIRINCHO

2) Averigua : 
  •  que cantidad de especies existen en el Uruguay
  • que aves viven en los humedales 
  • cuales de estas son migratorias y cuales residentes ( viven todo el año)

Actividad 1 :La Biología y los seres vivos



  Observando las siguientes imágenes, piensa que cosas podemos estudiar acerca de los seres vivos.

foto 1
foto 2
foto 3

foto 4
foto 5
foto 6
foto 7


foto 8